학생이 이수토록 함으로써 다양한 일에 대한 실천적 경험을 중시하고, 직업 세계에 대한 탐색과 경험의 기회를 제공한다.”주 정은아, “고등학생의 기술․가정교과에 대한인식”, 영남대학교 교육대학원, PP.4~5, 2004
이러한 기술․가정교과의 성격을 정리하면 다음과 같다.
실과(기술․가
기술과 아이디어가 더 중요해진 사회에 있어서는 여성이 더 이상 가정과 가사노동에만 붙잡혀 있을 필요가 없으며 사회적 능력 면에서 차별받을 이유도 없다는 것이다.
(2) 생물학적 요인설
일부 여권신장론자들이 주장하는 환경설에 대한 반론도 적지 않다. 이 견해에 따르면 사회적, 교육적
교육에 대해서는 《학교와 사회》(1899) 《민주주의와 교육》(1916)에 의해서 그의 사상을 알 수 있다. 그에 따르면, 교육이란 경험의 끊임없는 개조(改造)이며, 미숙한 경험을 지적인 기술과 습관을 갖춘 경험으로 발전시키는 것이다. 따라서 학생들에게 일방적으로 지식을 주입시키거나, 반대로 학생들
학생들의 학습 동기를 유지하고 성공적인 학습 경험을 할 수 있도록 돕습니다. 한편, 생활지도는 학교상담자나 전문가들이 주로 맡아서 진행합니다. 이러한 지도는 학생들의 일상적인 문제와 성장에 직접적으로 관여합니다. 학생들의 정서적, 사회적, 가정적인 문제들을 인식하고 이를 적절하게 대응
역할을 하는 문화자본이다. 즉, 부르디외는 문화적 재생산이론이 학교교육에서 문화적 역할을 강조하여 학교교육에 대한 학문적 이해의 폭을 넓혔다는데 의의를 두고 있다. 하지만, 역사적 분석과 경험적 자료가 부족하여 이 이론 자체가 체계적이지 못하고 신뢰성이 떨어진다는 단점이 있다.
교육의 개념을 정의하고 교육대상에 따른 평생교육의 내용에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오. 그리고 자신은 향후 어떤 이를 대상으로 하는 평생교육에, 어떤 방법으로 기여하고 싶은지 기술해 보십시오. (10점) 2) 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술해 보십시오.
교육 방안 분석’ 사례 발췌-
위 가족의 사례처럼 정부로부터 지원되는 것은 손에 꼽히며, 있더라도 그 기준이 ‘극빈층’에 맞춰져 있거나 매우 복잡해서 받기가 어려운 현실이다. 한부모가족의 복지서비스에 대한 욕구를 보면 ‘취업상담’, ‘방과 후 아동 지도· 공부방’, ‘기술· 기능교육’
교육과정에 해당하는 대폭 수정,고시. 신 교육과정을 초등학교와 중학교는 2002년부터, 고등 학교는 2003년부터 적용
‘남녀공동참획사회기본법’ (1999년)
: 직장생활과 가정생활 모두에서 남녀가 동등하게 참여하는 사회분위기를 조성하기 위해 교과서의 많은 내용들이 바뀌어가고 있음. 특히 일상
특별히 저학년에게 안전감을 보장해 주는 가족적인 학교 분위기, 교사의 개개 학생에 대한 세심한 배려, 가정과 학교와의 긴밀한 유대망의 구축, 그리고 지역사회 자원을 활용할 수 있다는 장점이 있다고 하였다. 그 결과 1980년 후반에 이르러 소규모 학교교육의 장점은 새롭게 인식되기 시작하였고
교과의 성격에 충실한 교수-학습 활동으로는, 전반에 걸쳐 노작을 중시하고, 실험․실습을 통한 체험적인 경험과정을 중시하며, 토의학습, 사례조사, 견학 등 학습자 중심의 활동을 강조하고 있다. 이와 같은 새 교육과정의 교수-학습의 방향을 이무근은 구성주의(constructivism)에 입각한 실과교육 패